Университет Шукшина продолжает формировать читательскую грамотность и новый подход к чтению и пониманию текстов
Прислано teplo November 16 2023 13:14:28
Расширенные новости
В рамках реализации НИР «Разработка мультимодального корпуса для совершенствования методик эффективной работы с учебным текстом и развития читательской грамотности школьников» по государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации продолжается Межрегиональная олимпиада обучающихся 5-9-х классов «Читательская грамотность: новый подход к чтению и пониманию текстов».
Во втором этапе принимают участие школьники Республики Алтай. Научный коллектив АГГПУ им. В.М. Шукшина осуществил поездку в целях проведения олимпиады и сбора данных для учебного корпуса текстов, который позволит учителям и исследователям в сфере образования лучше понять читательскую грамотность современных школьников, установить, с какими проблемами они сталкиваются при понимании текстов разных жанров — от художественных до научно-технических и рекламных. Особенностью олимпиады является то, что школьники должны давать только развернутые ответы устные ответы, при этом есть возможность пользоваться своими записями, пометками. Такая форма работы с текстом значительно снижает вероятность угадывания правильного ответа, но при этом требует внимательного прочтения и критического мышления от школьника.
В настоящее время осуществляется анализ полученных ответов участников и формируется банк для будущего корпуса текстов. Все участники олимпиады получили сувениры и сертификаты участников. Олимпиада проводится бесплатно. Её итоги будут подведены до 1 февраля 2024 г.
Справка. Диагностика и формирование читательской грамотности школьников является одной из важнейших задач современного российского образования в условиях развития суверенитета в различных областях. Федеральные образовательные программы основного общего образования диктуют необходимость включения в учебный процесс блоков заданий на читательскую грамотность, которая подразумевает способность обучающегося понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Способность школьника мыслить логически и критически считается основной для успешного выполнения заданий на читательскую грамотность, а именно для заданий на поиск информации, интеграцию и оценку информации. Для реализации четвертого читательского умения - способности использовать полученные знания на практике считается, что школьники должны использовать ресурсы дивергентного мышления: они должны быть способны генерировать множество идей для решения поставленной задачи, сопоставляя понятия, пропозиции, имплицитную и эксплицитную информацию из двух и более текстов, а затем уже сформулировать собственный вывод.
Научно-исследовательский отдел
Институт гуманитарного образования
#ГодПедагогаНаставника
#ГПН_2023
#ПедвузыРФ
#университетшукшина
