Бийский
филиал им. В. М. Шукшина федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
Информация на этом сайте может быть не актуальна НАШ НОВЫЙ САЙТ: https://biysk.altspu.ru/
Просветительство в образовании: взаимодействие традиций и новаций
19 апреля 2017 г. в Алтайском государственном гуманитарно-педагогическом университете имени В.М. Шукшина прошел региональный этап V Титовских педагогических чтений «Просветительство в образовании: взаимодействие традиций и новаций»
Цель Титовских чтений - создать условия для общественно-педагогической дискуссии и свободного обмена мнениями по вопросам сохранения культурных, образовательных ценностей, развития педагогической науки и практики, внедрению новаций в образовании.
С приветственным словом к участникам конференции обратилась и.о. ректора Елена Викторовна Гусельникова, в котором указала актуальность проблемы и раскрыла значение педагогических чтений в стимулировании просветительской и исследовательской деятельности педагогов, развитии их творческого потенциала и распространении инновационного педагогического опыта.
Работа Титовских чтений была организована по следующим направлениям: актуальные проблемы педагогики и психологии; 80-летие Алтайского края – дорогой успехов образования и просветительства; диалог культур и языков; духовно-нравственное, гражданское и патриотическое воспитание.
На планарном заседании с докладами выступили Елена Борисовна Манузина – зав. кафедрой педагогики и психологии, канд. пед. наук, доцент, Наталья Викторовна Волкова – канд. пед. наук, доцент, Дмитрий Сергеевич Орлов – канд. истор. наук, доцент, Марина Геннадьевна Шкуропацкая – д-р филол. наук, профессор, Александр Михайлович Беспалов – научный сотрудник, канд. филос. наук, доцент.
Докладчики подняли актуальные проблемы науки и образования: модернизация педагогического образования: проблемы и перспективы; современные ориентиры гражданско-патриотического воспитания школьников; история развития образовательных учреждений в Алтайском крае в 1960-1980-е гг.; культурная память "слова"; актуальность обращения современного образования к духовности.
В работе педагогических чтений приняли участие преподаватели, магистранты и студенты АГГПУ им. В.М. Шукшина. Учитывая опыт предыдущих конференций, оргкомитет принял решение по возможности максимально задействовать в работе конференции потенциал непосредственного общения ее участников. С этой целью было решено отказаться от традиционной формы широкого заслушивания пленарных докладов. Вместо этого, основной формой коллективной работы во второй части конференции были избраны секционные «круглые столы», которые позволили в ходе прямого обмена мнениями и дискуссий выявить наиболее актуальную проблему, в контексте заданной темы конференции.
Активное участие в организации работы секционных заседаний приняли доценты Елена Васильевна Жихарева, Дмитрий Сергеевич Орлов, Елена Владимировна Маликова, Наталья Анатольевна Першина, Наталья Борисовна Шевченко, В рамках работы секций обсуждались следующие проблемы:
Актуальные проблемы педагогики и психологии.
80-летие Алтайского края – дорогой успехов образования и просветительства.
Реализация эколого-краеведческого подхода в географическом образовании через научно-исследовательскую деятельность.
Сопровождение участников современного образовательного пространства: теория и практика.
Проблемы реализации инклюзивной формы образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
Темы, затронутые на пленарном заседании и в работе секций, нашли широкий отклик у всех участников данной конференции. Проведение таких конференций, на наш взгляд, ценно не только практико-ориентированной тематикой, но и тем конструктивным общением и тесным сотрудничеством, которое возникло в ходе работы между участниками секционной работы.
Итоги конференции подтвердили истину - решение первоочередных вопросов науки и образования невозможно без тесного и творческого сотрудничества ученых с педагогами-практиками, от инновационных поисков которых и их встречных инициатив в значительной мере зависит успех модернизации российской образовательной системы.
