Бийский
филиал им. В. М. Шукшина федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
Информация на этом сайте может быть не актуальна НАШ НОВЫЙ САЙТ: https://biysk.altspu.ru/
Всероссийской научно-практической конференции "Современные проблемы профессионального и технологического образования"
РЕКОМЕНДАЦИИ
Всероссийской научно-практической конференции
«Современные проблемы профессионального и технологического образования»
г.Бийск, 1-3 октября 2007 года
Конференция отмечает важную роль технологического образо-вания учащихся для экономического развития страны, укрепления обороноспособности, трудового воспитания, социальной адаптации молодежи в жизни в условиях рыночной экономики.
В современных социально-экономических условиях препода-вание образовательной области «Технология» приобретает перво-степенное значение, позволяет овладеть способами и средствами преобразования окружающей действительности, применять зна-ния фундаментальных законов прикладной экономики и экологи-ческой подготовки, в реальных жизненных и производственных ситуациях.
Конференция отмечает положительный опыт реализации образовательной области «Технология» в регионах России, в частности, организацию различных форм творческой деятельности в Новоси-бирской, Томской, Кемеровской, Иркутской и других областях, а
также последовательную и положительную работу Бийского педагогического государственного университета им. В.М.Шукшина в совершенствовании учебного процесса и развитии материальной базы подготовки учителя технологии и предпринимательства и ППО.
Вместе с тем дальнейшее развитие технологического образования сдерживается из-за неоправданных, по мнению участников конференции, уменьшения или исключения из Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений часов на изучение технологии в VIII и IX классах, в Х-ХI классах универсального непрофильного обучения и большинстве профильных классов, что влечет за собой недопустимое ослабление технологической подготовки школьников.
При этом ощущается острая нехватка учебного оборудования, дидактических и учебно-методических материалов по изучению технологии, особенно в сельской школе, средств обучения, совре-менного учебного оборудования и тренажеров, в том числе мультимедийных средств.
Страна испытывает острую нехватку рабочих кадров из-за недостатков в организации их подготовки в системе НПО и СПО.
Конференция рекомендует:
1. Учитывая важную роль образовательной области «Техноло-гия» для формирования технологической культуры учащихся, их социализации, овладения навыками трудовой деятельности и воспитания личности, при разработке нового Базисного учебного плана Российской Федерации, выделить достаточное количество часов на изучение технологии в общеобразовательных учрежде-ниях Российской Федерации в 1-11 классах в объеме 2-х часов в неделю, а в 9 классе – 3 часа с учетом необходимости изучения графики и черчения.
Технология является одной из наиболее эффективных образо-вательных областей по профилактике и работе с детьми с антисо-циальным поведением (наркомания, алкоголизм, малолетняя преступность, девиантное поведение и др.).
Изучение образовательной области «Технология» важно для развития технического творчества и реализации технического прогресса, подготовки специалистов для жизни и работы в пост-индустриальном обществе, повышении конкурентоспособности специалистов и страны в целом в условиях вступления страны в Болонский процесс.
Образовательная область «Технология» является системообра-зующей в профессиональном самоопределении, в том числе при ориентации на сферу материального производства.
Технологическое образование школьников является фундамен-том для получения инженерного образования.
2. Осуществить разработку современных дидактических средств для изучения технологии и оснащение ими школ Российской Фере-рации.
3. Считать одной из актуальных задач подготовку кадров в системе начального и среднего профессионального образования в связи с дефицитом рабочей силы на рынке труда и крайне медлен-ной ротацией педагогических кадров. С целью ее решения необхо-димо:
3.1. Определить социальных партнеров в профессиональном образовании – установить работодателей для выпускников системы НПО – ВПО.
3.2. Разработать модель непрерывной и профессиональной подготовки и условия ее реализации для системы СПО – ВПО в форме сопряженных учебных планов.
3.3. Активизировать работу по поддержке технологического и профессионально-педагогического образования путем организации ассоциаций технологического образования и работников ППО.
ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ
В соответствии с планом научных мероприятий, информацион-но поддерживаемых Роснаукой, в Ш квартале 2007 года 1-3 октября в Бийском педагогическом государственном университете им. В.М.Шукшина проведена Всероссийская научно-практическая конференция «Современные проблемы профессионального и технологического образования».
В работе конференции приняли участие 98 человек из 10 регио-нов России, в том числе 55 представителей высшей школы, 6 представителей органов управления образованием, 15 директоров школ и колледжей, а также учителя образовательной области «Технология» Алтайского края.
В рамках конференции были проведены пленарные и секцион-ные заседания, выставки творческих проектов учащихся и диплом-ных работ студентов, программного и методического обеспечения, литературы и оборудования по технологии.
На конференции были обсуждены следующие вопросы:
• проблемы интеграции и непрерывности профессионального образования;
• основные направления развития дополнительного профессио-нально-педагогического образования;
• технологическая культура профессионально-педагогических кадров в системе непрерывного образования;
• социальное партнерство в профессиональном образовании: модели и механизмы реализации;
• актуальные проблемы и задачи повышения квалификации и подготовки педагогов и мастеров профессионального обуче-ния;
• повышение эффективности и мониторинг качества профес-сиональной подготовки учителей технологии и предприни-мательства;
• методика предметной подготовки студентов по циклам дис-циплин: техническим, технологическим, информационным, декоративно-прикладным, дизайнерским;
• подготовка учителя к обучению школьников в профильных технологических классах. Концепции, содержание и дидак-тическое обеспечение профильного технологического обуче-ния в старших классах.
