Бийский
филиал им. В. М. Шукшина федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
Информация на этом сайте может быть не актуальна НАШ НОВЫЙ САЙТ: https://biysk.altspu.ru/
Команда преподавателей университета Шукшина и вузов-партнеров подвела итоги Международного научно-просветительского форума «Русский язык в глобальном контексте»
В период с 9 по 29 ноября 2021 года команда преподавателей-филологов, психологов, историков Алтайского государственного гуманитарно-педагогического университета имени В.М. Шукшина провела Международный научно-образовательный форум «Русский язык в глобальном контексте», в программу которого вошли три просветительских мероприятия: Международный просветительский марафон “Образование на русском в Монголии” (в онлайн-формате), Международный просветительский марафон “Образование на русском в Кыргызстане” (в очно-дистанционном формате) и Международный научно-образовательный фестиваль «Русский язык в мире: история, современные методики обучения и мультилингвизм» (в очно-дистанционном формате).
В работе форума приняли участие более 500 иностранных граждан. Среди участников были преподаватели школ, колледжей и вузов, студенты, аспиранты, школьники из Кыргызстана, Узбекистана, Индии, Туниса, Польши, Ганы, Монголии, Туркменистана, Казахстана, Австрии, Армении, Италии, Испании, Болгарии, Вьетнама, Тайваня и многих других стран.
На форуме были представлены разные форматы просветительской деятельности. Так, мастер-классы по русскому языку включали не только традиционные аудиторные и дистанционные формы работы по фонетике, лексике, синтаксису русского языка (преподаватели: Михаил Власов, Юлия Бабичева, Ульяна Трофимова), но и коммуникативные аспекты, например, лингвистические игры (преподаватели: Ольга Торопчина, Михаил Власов, Ирина Исаева, Наталья Виноградова), литературные путешествия (профессор Наталия Гузь), использование музыкальных композиций как эмотивного компонента обучения языку, отработка правил эффективной коммуникации на основе «законов» прагматики русского языка (доцент Михаил Власов).
Мастер-классы не ограничивались исключительно лингвистическими аспектами обучения языку: большое количество просветительских событий было посвящено русской литературе и русской культуре. С методической точки зрения на форуме предлагались, с одной стороны, научно-обоснованные походы к преподаванию русского языка как неродного, с другой стороны – творческие формы обучения. Например, одновременное изучение фонетики, базовой лексики и основ синтаксиса простого предложения, а также русских песен на мастер-классе Михаила Власова позволило «оживить» аудиторию, пробудить мотивацию к общению на русском языке (для студентов с уровнем владения русским языком от А1 до А2). После мастер-класса студенты могли задать вопросы и на русском, и на английском языке. У данного подхода есть и научные основания: любая деятельность человека (в том числе учебная) имеет как когнитивные, так и некогнитивные основания, а качественно подобранные музыкальные композиции как нельзя лучше стимулируют эмоциональные отклики обучающихся в процессе усвоения языка, формируя у них внутреннюю мотивацию к продолжению обучения. Мотивация такого типа, как «я хочу спеть эту песню на русском языке», положительные эмоции, вызванные самой музыкой, - всё это отличное методическое подспорье для преподавателя русского языка.
Преподаватели Михаил Власов и Ирина Исаева смогли пробудить у студентов интерес к изучению русского языка и русской культуры и через другой интересный формат - российско-монгольский фестиваль юмора, где подробно были рассмотрены лингвистические секреты русского юмора и такое явление, как «игра слов», основанное на лексической и синтаксической многозначности в русском языке. Такой формат был новым для участников из Монголии. К работе данного мероприятия активно подключились студенты и преподаватели Ховдского государственного университета под руководством кандидата филологических наук, доцента Тумээ Одончимэг. Активное участие в работе фестиваля юмора приняли и коллеги из Кыргызстана и Польши.
Международный просветительский марафон “Образование на русском в Кыргызстане” можно по праву назвать самым массовым и масштабным мероприятием форума. Большую организационную поддержку оказал принимающий вуз – Таласский государственный университет, ректор Айбек Шерипбекович Упенов, проректор по учебной и научной работе Самат Субанкулович Жумалиев, ректорат, заведующие кафедрами, международный отдел, преподаватели университета и колледжа.
Лейтмотивами марафона в Кыргызстане стали русский язык и наука. Мастер-классы проводились в смешанном формате – в Таласе и на платформе Google Meet. Уже в первый день мероприятия наши участники «встали на стартовую линию» и начали свой марафон. Все с первого дня включились в активную работу.
Лекторы выступали с материалами собственных исследований. Живой интерес вызвали лекции ученых российских университетов: «Киргизско-российские отношения: история и перспективы», «История художественного образования в России», «Этносоциальные исследования», «Философско-педагогическое наследие Г.С. Батищева» (кандидата философских наук, доцента АГГПУ им. В.М. Шукшина Александра Беспалова), «Когнитивные науки для школы: от диагностики обучающихся к новым методам обучения на основе научных данных», «Современная психолингвистика: подходы, методы, инструменты измерения речевого поведения», «Что скрывают наши глаза? Язык и мышление через призму окулографии», «Язык и креативность» (кандидата филологических наук, доцента АГГПУ им. В.М. Шукшина Михаила Власова), онлайн-лекции «Условия для поддержки и развития мотивации учебной деятельности» (кандидата психологических наук, доцента АГГПУ им. В.М. Шукшина Олега Сычева) и «Этапы и механизмы развития детской речи» (кандидата филологических наук, научного сотрудника Центра языка и мозга НИУ ВШЭ Анастасии Лопухиной). Участники форума узнали, как проводить этносоциальные исследования, использовать результаты когнитивных исследований в образовании, что такое «слепое пятно» и что могут узнать психолингвисты с помощью метода окулографии, получили подробное научное обоснование того, что на уроках важно поддерживать автономную мотивацию школьников и на какие особенности детской речи нужно обращать внимание.
Помимо мастер-классов филологов в Таласском университете была проведена филологическая форсайт-сессия «Русский язык в Кыргызстане до 2050 года», на которой команды проектировали возможности и наиболее вероятные траектории развития русского языка в системе образования их региона и Кыргызстана в целом. Педагоги вместе с обучающимися оценивали современные тренды. Например, в ответ на вызов «сокращение русскоязычного населения в Таласской области» команды нашли наиболее оптимальные ответы: «постоянное проведение на базе Таласского университета международных форумов, семинаров для школьников и учителей с участием российских преподавателей, в том числе в онлайн-режиме», «проведение тренингов для учителей русского языка», «создание благоприятной среды для работы учителей в Таласской области, в том числе обновление оборудования и программного обеспечения для школ», «открытие новых русскоязычных школ в Таласе, поскольку у родителей есть большое желание обучать своих детей именно в таких образовательных учреждениях». Это далеко не все предложения, прозвучавшие на данной форсайт-сессии, но общий вывод, к которому пришли все участники сессии, таков: русский язык сегодня востребован во всех сферах общественной жизни Кыргызстана: в образовании, науке, экономике и предпринимательстве. Российская и киргизская стороны договорились о развитии новых научных проектов в области когнитивной науки, психолингвистики, методики обучения русскому языку, этносоциальных исследований. Кроме этого, в программу выходного дня киргизские партнеры включили уникальное событие для российских коллег – посещение родины Чингиза Айтматова (села Шекер) и большого комплекса «Манас ордо» в Таласе.
Наконец, с 26 по 29 ноября было проведено заключительное мероприятие форума - Международный научно-образовательный фестиваль «Русский язык в мире: история, современные методики обучения и мультилингвизм». Мероприятие проходило в смешанном формате в селе Сростки Алтайского края (на базе Всероссийского мемориального музея-заповедника В.М. Шукшина) и в Республике Алтай. По итогам отбора заявок для очного участия были приглашены студенты, аспиранты и преподаватели из университета Шукшина и Томского государственного университета. Студенты представляли не только страну своего обучения (Россию), но и свои родные страны – Кыргызстан, Индию и Гану. Программа очной части включала не только знакомство с основами фонетического, лексического и синтаксического строя русского языка, но и научно-популярные экспедиции. Например, в рамках выездного дискуссионного клуба «Русский язык в мультилингвальной среде» была совершена поездка в село Красногорское, на родину коренного малочисленного народа Алтайского края – кумандинцев. Модераторы мероприятия Наталия Гузь и Михаил Власов отметили, что кумандинский язык (нередко его еще называют и северным диалектом алтайского языка, и кумандинским наречием) требует особого внимания со стороны ученых и общественных деятелей. По сути, данный язык – это исчезающий феномен: утрачивается не только устная кумандинская речь, уходит в прошлое и фольклорное наследие кумандинского народа, если его вовремя не зафиксировать. С исчезновением языка утратится и уникальная культура кумандинцев. Представители Национально-культурного центра кумандинской культуры в селе Красногорское поделились тем, что в эпоху глобализации языки коренных малочисленных народов утрачиваются, но русский язык становится важнейшим проводником информации о народах России. Они продемонстрировали разные печатные издания на кумандинском и русском языках, поделились планами относительно издания «Бабушкиных сказок» на кумандинском языке. Участники дискуссионного клуба пришли к выводу, что в данный момент требуется большая работа по фиксации устного и письменного кумандинского языка в цифровом пространстве – в социальных сетях, различных сервисах и т.д. Кроме того, сами представители кумандинского народа отметили и важность мультилингвизма в образовании: ведь понимание между народами возможно, когда все они используют один из мировых языков, но при этом они всё же не теряют свою идентичность, связь со своим этносом.
В онлайн-формате также активно обсуждали вопросы изучения русского языка англоговорящими носителями и сложностей перевода с русского языка на английский (Ph.D., профессор Дэвид Гиллеспи), социальные, когнитивные, психолингвистические аспекты влияния материнских языков на освоение русского языка (д.ф.н., профессор Зоя Резанова), способы понимания мира в русской литературе, культурных кодов русской поэзии (к.ф.н., доцент Юлия Бабичева), вежливость как категорию современного русского дискурса, историю и географию русской орфоэпии (к.ф.н., доцент Ульяна Трофимова), функционирование неологизмов русского языка на примере наименований одежды (магистр филологии Ольга Торопчина).
Очная часть мероприятия была очень насыщенной: участники узнали о народных промыслах России (д.ф.н., профессор Наталия Гузь), связи частотности употребления русских молодежных сленгизмов и интернет-зависимости (к.ф.н., доцент Михаил Власов), разобрали техники совладания с эмоциональным выгоранием у студентов и учителей (к.ф.-м.н., магистр психологии Олег Ли), узнали о результатах этносоциальных исследований на Алтае и истории города Бийска (к.ф.н., доцент Александр Беспалов), погрузились в мир русской фонетики и фонотактики с помощью скороговорок и лингвистических игр (к.ф.н., доцент Ирина Исаева, к.ф.н., доцент Наталья Виноградова, к.ф.н., доцент Михаил Власов), выучили несколько «песен у костра» на русском языке в дружеской, непринужденной обстановке. Начинающим изучение русского языка преподаватели помогали с переводом некоторых правил на английский язык.
Культурная программа была краткой, но насыщенной. Недалеко от места проведения фестиваля участники посетили уникальное место Республики Алтай – урочище Чечкыш (в переводе с алтайского языка Чечкыш (чичкеши, чечкши) означает «узенький, тонюсенький» - такова местами форма этого ущелья). Плотная просветительская программа вместе с положительными эмоциями от поездки зарядили всех участников мотивацией продолжать изучение русского языка, а преподавателей натолкнули на новые методические находки.
До конца года команда форума подготовит подробные видеоматериалы для официального канала в YouTube “Russian Language in the Global Context”.
Мероприятия были проведены при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации» подпрограммы «Совершенствование управление системой образования» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», соглашение № 073-15-2021-1991. Команда Международного научно-образовательного форума «Русский язык в глобальном контексте» решительно идет вперед, готова для новых проектов и открыта к взаимодействию со всеми, кто желает вести научные исследования в области русистики. Михаил Власов, начальник научно-исследовательского отдела, доцент кафедры русского языка и литературы, кандидат филологических наук, руководитель проекта.
Фото: Дарья Докучаева, Михаил Власов
